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高校秘书人员易出现的心理偏差及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵玉苏 《成都教育学院学报》2005,19(10):59-61
高校秘书工作的中介性、政治性、封闭性等特性造成秘书人员易出现错位、自卑、焦虑、厌烦等心理偏差,文章通过对心理偏差产生的内因及外因的分析,提出应从秘书人员自身和所处外部环境两方面来努力避免心理偏差. 相似文献
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略论公文语言中口语词的使用原则 总被引：2，自引：0，他引：2
赵玉苏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(2):79-82
近年来,公文语言中吸收运用口语词的现象比较突出。为此,应确立公文语言中口语词的使用原则:审慎选择,恰当运用。在公文语言中不应用方言土语,应恰当选用惯用语、俗语、顺口溜等口语词。 相似文献
3.
在高校内部管理复杂化、外部资源竞争激烈的情况下,高校校长办公室的职能应得到强化和拓展,对内要强化协调职能,对外要拓展公关职能。而实现职能强化和拓展的具体策略:是提高办公室人员素质和业务水平、强化科学管理、完善运行机制。 相似文献
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赵玉苏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
目前,高校辅导员队伍专业化建设存在很多问题:辅导员对学生事务的理论研究程度和科学指导程度还不够,辅导员工作的管理职能被强化,而教育职能被弱化,本位职能发生错位、缺位和异化。究其原因,症结就在于对辅导员职业本位定位的不确定性以及由此产生的辅导员队伍专业化发展内涵方向的不明晰和发展途径方法的不客观。基于学生发展理论的视角来看辅导员的本职身份,辅导员是从高校教师或管理干部中析分出来的一种具有特定职业身份和专业化知识、技能,从事不同于日常教学或行政管理的工作,主要为学生的全面发展和健康成长提供多方面教育、指导和服务的教育职员,从某种意义上来讲,辅导员是从事以学生发展为教育目标的教育教学工作者。因此,在加强和推进辅导员队伍专业化建设过程中,要立足学生发展理论,转变学生观和学生事务观,加强辅导员队伍专家化建设;科学界定辅导员的工作领域,推进辅导员队伍的专门化建设;明确辅导员的职业身份,推动辅导员队伍的职业化建设;促使辅导员回归本位职业角色。 相似文献
5.
新时期高师院校的发展面临"学术性"与"师范性"双重滞后、培养目标与时代发展的要求有所脱节、课程与教学存在明显滞后、教育教学与基础教育联系不够、"终结性"与"一体化"冲突等问题.要通过促进"学术性"与"师范性"的和谐统一,强化"学术性"基础之上的"师范性",优化教学内容和课程体系,推进教师职前与职后教育的一体化来推动高师院校教师教育体系的创新和发展. 相似文献
6.
赵玉苏 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(6):827-830
以存在主义为哲学依据的学生发展理论是高校学生事务管理的重要理论基础,客观上对学生事务管理者本职工作的科学定位提出了反思,同时对学生事务管理者的职业素养和角色胜任能力也提出了客观要求和明确目标,为我国高校辅导员的专业化建设提供了理论依据和方法指导。 相似文献
7.
毛泽东是一位伟大的革命领袖,其人格精神对当前高校辅导员的人格塑造具有重要的启示作用。高校辅导员要继承与弘扬毛泽东人格精神,以崇高的理想信念、严格的自律精神、坚韧的意志品格、务实的工作作风、勤奋的治学精神来塑造自己的人格。 相似文献
8.
赵玉苏 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2010,1(1)
高校辅导员"非职业化"现象,严重制约了队伍的建设和发展,具体表现为:队伍"不稳定",职责"不确定",专业"不肯定",发展"不一定".破解"非职业化"现象,需转变学生观和学生事务观,破解"非职业化"理念束缚;明确辅导员的职业身份,破解"非职业化"的职责困惑;加强体制建设,破解"非职业化"的制度空缺;加强职业培训,破解"非职业化"的发展瓶颈,从而推动高校辅导员队伍的职业化建设. 相似文献
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