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语境一方面可以限制和制约教学语言,另一方面教学语言也可以构建和控制语境,这也体现了语用主体的主观能动性。教师这个语用主体可以根据教学目的不断地构建、创造或利用、控制课堂语境因素进行语境的调控,教学语言的语境策略实际上就是对语境的调控。 相似文献
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如何提高教师语言修养 总被引：2，自引：0，他引：2
在学校教育中,教育教学的任务是通过教师的语言来完成的。“传道、授业、解惑”中的“传、授、解”无一不借助于语言,教学上的成功与失败,在很大程度上取决于教师语言的运用。因此教师必须加强语言修养,不断提高语言能力。 相似文献
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