追问让学生理清知识的脉络     

赵红磊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0077-0077

问题是数学的心脏,是引发学生思维的支点。而课堂教学 中,教师的追问能有效显示学生思维过程,通过追问让学生的 思维过程显性化,使数学问题的解决脉络更为清晰,使学生对 知识的理解更为透彻。  相似文献   

影响立定跳远远度的因素     

赵红磊 《少年体育训练》2005,(2):35-35

1、预备姿势与远度1.1两脚间的距离与肩同宽,这样不但能加强前脚掌有力蹬地的作用,而能使蹬力延伸到各个脚趾。练习中要注意纠正外八字的站立,这样会造成或前脚掌内侧(大拇趾一侧)或前脚掌外侧(小拇趾一侧)局部面积受力,使作用于地面的力量大大减少,不能获得充分的蹬地反作用力。1.2两脚距离比肩稍宽,起跳时两脚作用于地面所获得地面的反作用力通过身体重心形成侧向  相似文献   

医学院校化学实验室发展的探索研究     

赵红艳  赵红磊  于江越  李凤  荣先国  付彩霞 《教育教学论坛》2015,(20)

本文主要针对医学院校学生实验室展开探索研究,探索在当前经济形势和社会发展的大环境下,研究化学实验室的教学内容、师资力量配备与管理、教学模式改革及实验室管理四个方面的发展问题,目的在于提高化学实验室的管理水平,充分发挥化学实验的功效,为培养优秀的医学人才打好坚实的基础。  相似文献