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1.
高职高专虽然在办学规模、层次上远不及本科院校,人力物力等资源也远低于本科院校,但信息化需求却不会因此而减少,从信息化本身来看,需求基本上是一致的。在此形势下,学习国内一流高校总结出的先进理念及经验,根据该校自身需求制定出符合现实的数字校园规划显得尤为重要。 相似文献
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赵继荣 《宁波教育学院学报》2011,13(3):68-70,77
高职商务翻译属于实训课程,但许多学校在教学中,由于受传统英语教学的影响,未能体现其实践实训的特色。探索高职商务翻译课程实训教学的模式,对推进高职商务翻译课程教学改革,提高这门课程的教学质量具有积极的意义。 相似文献
3.
论素质教育条件下的高校教师素质特征 总被引：1，自引：0，他引：1
本文围绕素质教育的内涵,阐述了现代教育与传统教育的区别,针对高校教育的职业特点,提出了并分析了高校教师应具备的素质结构。 相似文献
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对校企合作背景下高职翻译教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵继荣 《湖北函授大学学报》2009,22(1):101-102
本文从高职翻译教学的重要性入手,根据其不容乐观的教学现状分析了目前高职翻译教学中存在的一些问题,提出了在校企合作背景下,高职翻译教学应该进行调整和改变的一些思路和方法。 相似文献
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赵继荣 《黑龙江教育学院学报》2012,31(10):17-19
实施分散型顶岗实习在现今高职院校顶岗实习过程中已不可避免,并逐渐成为了一些专业的主要顶岗实习模式。基于此,以高职商务英语专业为例,有针对性地尝试从四个方面探讨分散型顶岗实习的科学管理模式,即建立健全的实习管理体系、采用灵活的管理和指导方式、构建合理客观的评价模式、加强事后总结并持续改进。 相似文献
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技术创新与产业的跨越式发展—一个改进的A—U模型及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的A－U模型，揭示了在特定技术轨道上的技术创新与产业发展的内在关系，是一种短期的产业创新动态过程模型；改进的A－U模型是从产业演变的全过程来考察技术创新与产业发展的内在关系，是一种长期的产业创新动态过程模型。改进的A－U模型对探索如何通过技术创新实现产业跨越式发展提供了一个更好的分析工具。 相似文献
7.
"主体分层探索创新"教育教学理论起源于山东省济阳县的"五步一体"教育实验,并在实验的过程中陆续吸收其它教育教学理论和教育教学研究成果,尤其是罗杰斯的"以学生为中心"理论、"非指导性教学"理论,波利亚的"问题解决"教学理论,"全息教学"理论和近年来风靡我国教育教学界的创新教育理论而逐步完善的一套崭新的教育教学理论体系,它融教学思想、教学原则、教学方法 (模式 )、教学管理、教学评价、能力培养、课程设置和教材构建于一体。这里的"主体"是指在教学过程中要充分体现并强化学生的主体地位。教师要始终把学生的学放在教学的中心… 相似文献
8.
市场经济初期 ,企业在实践经济目标过程中不可避免地要产生侵犯主体人性、损害社会公平、破坏生态平衡、践踏制度文明等伦理代价。为了实现追求经济目标和伦理目标、经济效益和社会效益的有机统一 ,就必须通过强化企业伦理理念、强化社会舆论的道德调控、强化规范企业行为的制度化道德保障、强化企业人的道德素质和伦理责任等来克服企业行为中的伦理代价 相似文献
9.
产业结构变劝主要受到来自需求、供给、市场结构、政策与体制四方面的综合影响。技术进步是产业结构调整的决定力量、深入分析影响产业结构变动的及其传递机理，对于 国目前正在进行的产业结构调整行为，具有现实的指导意义。 相似文献
10.
关于企业行为中伦理代价的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
市场经济初期,企业在实践经济目标过程中不可避免地要产生侵犯主体人性、损害社会公平、破坏生态平衡、践踏制度文明等伦理代价。为了实现追求经济目标和伦理目标、经济效益和社会效益的有机统一,就必须通过强化企业伦理理念、强化社会舆论的道德调控、强化规范企业行为的制度化道德保障、强化企业人的道德素质和伦理责任等来克服企业行为中的伦理代价。 相似文献