腰鼓艺术：让孩子们的精神世界更精彩     

赵菊妹 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):84-85

有着千年传统的腰鼓艺术,带着浓郁的中华文化特征和民族色彩,集美学、民俗学等多种文化元素为一体,有着强身健体、修身养性、陶冶情操的功能,可以让学生在了解、学习中华优秀文化精华的同时,增强民族自尊心、自信心和自豪感,培养学生文明得体的行为举止、严谨求实的学习态度、顽强拼搏的进取精神和不甘落后的竞争意识。  相似文献   

基于美学视角的历史教学资源的开发策略     

赵菊妹 《考试周刊》2011,(66):157-158

引言 所谓文史不分家,基于多年语文和历史教学的经验,我深切地认识到：当今的历史课只注重对学生历史知识的传授,未顾及美育的渗透。《历史新课标》规定：在历史教学过程中,既要传授学生的历史知识,又要培养学生健康高尚的审美观;新课标的精神未能引起广大历史老师的高度重视和在现实课堂中践行。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,  相似文献   

人性历史教育与历史教学有效性探讨     

赵菊妹 《中学教学参考》2011,(27):72-73

新课程背景下提出并强调人文精神对各个学科的渗透,这是我们教育思想的一次伟大解放。它的意义远超出教育的本身。历史学科的人文性主要体现在“以人文本”,关注历史人物的多样性、复杂性,  相似文献