“远亲不如近邻，近邻不如110”     

丁尘馨  张炫 《中国新闻周刊》2006,(5):23-24

110为公民提供了除亲戚和邻居外的第三种安全感。[编者按]  相似文献   

应用型高校大学生创业教育现状调查及分析     

赵虹黄峻峰 《辽宁科技学院学报》2015,(3):101-103

文章以培养应用型人才为出发点,基于应用型定位的高校,通过大量实地调研,对应用型高校创业教育现状进行分析,从两个层面对创业教育必要性、创业教育立足点和创业教育实施难题进行梳理和分析,为应用型高校开展创业教育提供决策依据。  相似文献   

"工程力学实验"系列"三性"实验的构建与实践     

赵虹  文双武  贺株莉 《实验室研究与探索》2007,26(8):86-88

结合工程力学实验教学改革与探索,将部分工程背景明确、力学模型简单、测试手段先进适合于课堂教学的"三性"实验项目引入到实验教学中,使学生既能深化理解又能开阔视野,还能提高学生理论联系实际的能力。  相似文献   

潜心改革实验教学重在培养思维能力记杜东林老师的化学教学     

赵虹 《黑龙江教育》1997,(Z1)

潜心改革实验教学重在培养思维能力记杜东林老师的化学教学●赵虹【编辑寄语】新春伊始，我们将“名师教学精粹”栏目奉献在广大教师面前。开办这个栏目，其目的是选择我省教学成绩卓著的中小学著名教师，通过不同形式，把他们对教学改革的深刻认识和独到见解，以及在改革...  相似文献   

英国工业革命期间的社会立法     

赵虹 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(6):38-42

在英国步入“福利国家”的历史进程中,各项社会立法的提出、确立、不断完善是其主要途径之一。其中,在英国工业革命期间的几项社会立法无疑处于这一社会立法轨迹中的起始阶段,有其渊源关系。其他位和作用应予以肯定。  相似文献   

反馈原理在体育教学训练中的应用     

许世云  赵虹 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(6):91-93

从生理学反馈信息这一理论角度出发,将人为性的建设性反馈在教学训练中加以运用,使整个训练得到科学调控,减少随机性,这样才能使整个教学训练的效果得以提高.  相似文献   

有咖啡的日子     

杜崧炫 《当代学生》2007,(Z2)

拧开蓝色的收音机,端起冲好的咖啡,我,在咖啡的浓香中慢慢陷进了回忆……离乡第一次远离父母,独自远赴异国他乡,一声“爸爸妈妈再见”,心中突然涌起一阵莫名的疼。飞机很快就要在阵阵的轰鸣中起飞,坐在靠窗的位子上,望着窗外,夕阳西照,故土的夕阳啊!我喝着空乘人员送上的咖啡,顿觉往日的香浓变得苦涩,耳边像是有个声音在温柔地劝解:要做勇敢的女孩,要学会自己去飞翔,那个澳大利亚尽管遥隔千万里,又如何呢?  相似文献   

辽宁资源型产业集群发展影响因素研究     

赵虹 《辽宁科技学院学报》2011,13(4):45-47

通过对我省资源型产业集群发展影响因素入手,通过走访和问卷等调查步骤获取本文研究所需要的数据,梳理、分析出我省资源型产业集群发展的驱动因素、制约因素,进而对资源型产业集群发展发展过程中的转型进行实际分析,据此得出辽宁资源型产业集群发展取得的成效。  相似文献   

江苏一次强对流天气的中尺度诊断分析     

赵虹  燕成玉  刘寅  陆一磊 《科技通报》2020,36(3):34-42

利用再分析资料、地面观测数据和新一代单站雷达资料对2015年8月6日发生在江苏地区的一次大范围强对流过程从多个角度对其进行了诊断分析。研究表明:地面飑线是本次强对流天气的直接影响系统。本次过程发生在高空槽东移,副高西伸北抬的过程之中,高空干冷,低层暖湿;飑线过境前后风向突变、风力猛增、气压涌升、气温急降、相对湿度大幅上升;地面能量堆积,中低层存在能量锋区,气层处于不稳定状态,低层强烈的垂直上升速度,水汽通量散度低层辐合高层辐散,这些因素都为强降水提供了有利的条件;雷达回波显示,六合地区雷暴单体的右侧有明显的阵风锋,同时在回波的左前方有明显弱窄带回波,对应雷暴单体后侧的出流边界,强风速带紧贴雷暴单体的右前方,后侧辐散区域对应雷暴内部冷下沉气流在地面扩散和暖空气交汇后形成的一道飑锋,垂直方向可以观察到质心迅速下降,这些特征对灾害性大风的预报有很好的指示意义。  相似文献   

具身认知：探讨体育本质的一个新视角     

邹朝顺  赵虹  谢红  邓南花 《体育师友》2022,(2):36-40

目的：从心理学具身认知视角重识体育本质,在为窥探体育本质提供一个新视角的同时,期望能为实然困境中的体育“元问题”提供一些应然出路上的思考。方法：运用文献资料法、逻辑分析法、辩证分析法等方法从身心关系、身体与认知的关系、身体与心智的关系及身体与环境的关系探讨了具身视角下的体育本质。研究得出：体育是具体身体的心智或认知教育,是人类存在及促进自身发展的一种特殊活动方式,是人身体在客观时间与空间环境的产物,是身体与认知的统一,是身体与心智的统一,是身体与环境的统一。心智或认知的变化是体育的内在本质,身体形态、机能、素质的变化是体育的外在本质。身体动作是体育的外部显性呈现形式,心智或认知是体育的内部隐性表现方式,身体所处的客观环境是体育的空间存在方式。身体提供了认知的内容,决定了体育的功能,是体育的客观物质基础,认知或心智存在于身体,身体存在于环境,身体、认知或心智、环境互为一体。  相似文献