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交互式教学是美国密歇根州立大学和伊利诺斯州大于1984年开发的一种教学方法,在国内也译作互惠式教学.它主要运用预测、提问、澄清和小结四个策略进行阅读教学,通过师生(或学生中的优秀分子和其他学生)间的对话,以提高学生的阅读能力和自我监控水平.在对话中围绕所学知识,教师和学生轮流充当老师的角色,教师在学生开始学习时发挥支架作用,然后逐渐撤出,组织学生进行合作学习,从而发展学生的认知能力和元认知能力.使学生由学习的被动接受者变为学习的主动者. 相似文献
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