再谈高中语文教学的模糊性特点     

赵锡麟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9)

中国传统文化的模糊性特点实在是源远流长,高中语文教学所涉及的知识,除了小学、初中时已讲过的语文基础知识之外,大多数具有"不确定性"。对这些内容,教师不必、也不可能不留余地地、完整无缺地传授给学生,高中语文中的许多结论与答案也不是唯一的,从大语文的观念看,高中语文更是自然科学、社会科学、哲学、人文艺术等无所不包,又很难讲清孰主孰次,真是"模糊"得可以。当然,"模糊"并非不要正确、严密、清晰,而是"看似模模糊糊处,却是明明白白时"。  相似文献   

走班制,为什么?     

赵锡麟 《上海教育科研》2002,(7):63

中小学教学中的“走班制”实在并非什么新事物,许多学校开设的选修课早就实行了走班制,眼下有的学校只是在适用范围上有了新的扩展而已。 走班制,为什么?算起来大体有三个方面:一是让学生自主选择学习课目,即以上所说的选修课;二是对学生进行分层次教  相似文献   

高中语文教学的“三性特点”     

赵锡麟 《现代教学》2004,(10):54-55

所谓高中语文教学的“三性特点”即高中语文教学目标、内容上的模糊性特点；高中语文教学中思想教育的隐形性特点；高中语文教学方法、评价上的开放性特点。  相似文献   

建立专业技术人员业务档案促进专业技术队伍建设     

孟庆杰  赵锡麟  曹文洪 《山东档案》1999,(2):22-23

我院是专业技术人员相对集中的单位,专业技术人员在其业务活动中或多或少都形成有一定价值的材料,如学术论文、声像资料等,既不属人事档案归档范围,也不属文书、科技档案归档范围,均由个人自行保存.这些材料是体现个人工作成绩和技术进步的载体之一,也是单位对人才的使用和职称晋升的重要依据.  相似文献   

行知中学学生真人素质现状调查     

诸雨谷  赵锡麟  王峨以  王永壮 《上海教育科研》1997,(5)

真人目标的研究,回答了在当今的时代学生应具有的真人素质,即有关心人类,关心生存的世界,有为社会作贡献并为此愿意积极完善个人心理素质的理想和有与人交往合作,并能求同存异,克服阻碍最终完成理想的能力。有追求科学、关心学科发展  相似文献   

牵住鼻子 游刃有余——议论文阅读要点谈     

赵锡麟 《中文自修》1998,(5)

牵牛要牵牛鼻子,议论文阅读首先要抓住中心论点。中心论点,是作者的主要见解或主张,是议论文的统帅与主宰。中心论点的表现形式有明、暗两种:明的,在文中有现成句子直接点明;暗的,则要通过阅读、分析、理解、领悟,然后自己归纳出来。有的议论文标题就是中心论点,如《大力弘扬灿烂辉煌的中华民族文化》;有的议论文开头就提出中心论点,如《论毅力》,开头第一段就表明“有毅力者成,反是者败”;有的议论文最后才亮出中心论点,  相似文献   

幽默的调侃     

赵锡麟 《中文自修》1998,(3)

沙叶新先生真是“翻脸不认人”吗?否。真正的“变色龙”是不会承认自己“翻脸不认人”的,沙先生不过是在幽默地调侃而已。幽默,言谈举动有趣而意味深长之意;调侃,用言语戏弄之谓也。沙叶新的“目无领导”、“肖冠隋戴”,也许是反应迟钝,不善认  相似文献   

谈高中语文教学的模糊性特点     

赵锡麟 《中学教育》2001,(3):20-21,23

当前，社会上对语文教学现状颇多微词，尤以高中语文教学受到的批评责难为甚。原因当然是多方面的，而人们对高中语文教学的模糊性特点不了解，是其中一个很重要的因素。  相似文献