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教学媒体 在新西兰,远距离教育的主要方式是函授,辅之以录音和录像磁带。中国主要的传播媒介是广播和电视,有时发送录制好的磁带,辅之以课本(有些是普通大学里内部上课使用的普通课本),以及课堂教学。这些主要的传播媒介代表了我们的两个阶段,你们目前已达到了第二个阶段。实际上任何一种新的传播媒介都不能完全取代过去的形式,每种传播媒介都有他本身的作用。在采取新的体系之后,老的传播媒介本应弃之不用,象人们经常做的那样。而是应当充分发挥它的作 相似文献
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一九八四年十月,中央电大在昆明举办了中国远距离教育管理干部培训讲习班。美国开放大学教育技术研究所所长大卫·霍克里奇教授和新西兰麦西大学校外教学部主任唐纳德·比尤利教授应邀到讲习班分别作了“研究与评估在远距离教育中的地位”和“关于远距离教育基础理论的若干问题”的讲演。比尤利教授回国后,根据讲演的录音整理成文,寄给中央电大。本刊现选登其中一篇译文以飨读者。 相似文献
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<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式. 相似文献
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