让运算品质在计算学习中“长”出来——素养导向的小学数学计算教学策略例谈     

路叶娜 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):125-127

计算教学可以给学生留下什么？显然,不是简单地让学生学会各种运算,教师还需要深入思考计算教学所承载的育人价值,并通过一定的策略将其融入教学,让学生的素养在计算学习中长出来．教师应以计算的教与学为载体,通过“谋教材资源”“谋目标定位”“谋能力培养”“谋教学评价”四个策略,使学生的数学素养得到不断积累、有效生长．  相似文献   

主题式学习：让学生更亲近数学     

路叶娜 《江苏教育》2024,(5):47-50+57

主题式学习是基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于促进学生的个性化发展;开放学习时空,有利于学生实现素养进阶。教师在引导学生开展主题式学习时,应注意盘活学习内容、创新学习形式,并优化学习评价。  相似文献