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教学目的要求: 通过指导学生独立进行连续测量一杯冷水加热时的温度,进一步培养定量观察的能力,并通过“预测”、“处理数据”、“分析数据”、“得出结论”等的研 相似文献
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章钧(以下简称“章”):开展一些教学研究课活动,都要进行课后评议。可是在评课中,往往有的同志只看到其中的某一点。比如,这节自然课的学具设计得比较新颖,某件教具设计比较巧妙。至于这节课其它方面怎么好往往说不清楚。另外,同是一节课,有的地方有人说好,有人说并不好。看起来,怎么评论一节课,确实值得研讨。对这个问题,请路老师简单介绍一下,怎样开展评课活动? 路培琦(以下简称“路”):课后的评议活动,一般有两层意思。第一层意思是说这些课哪点好,哪点不好,对一节课作一个评价性的结论。现在有许多地方搞优 相似文献
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自然新大纲和新教材的产生为我们指明了自然课教学改革的新途径。两年多的试教工作使我认识到,改革自然教学的关键是教学指导思想的转变。如果教学指导思想不能转变,即使有了比较好的大纲和教材也无法适应新形势发展的要求。 我是围绕下面四个问题来理解新大纲、新教材的指导思想的。 相似文献
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路培琦老师是全国著名特级教师 ,在小学自然界更是大名鼎鼎。路老师长期致力于自然教学改革 ,他在刘默耕老师的指导与影响下 ,身体力行 ,成为自然教学改革的实践者 ,同时他积极研究推广兰本达教授的“探究———研讨”教学法 ,并且在教材建设、科技活动、自制教具等方面取得突出成绩。他曾参与编写九年义务教育《自然》教材、《自然教师手册》、《自然教学大纲指导书》、《小学生自然》等。《连通气球》一课是路老师于４月２６———２９日在湖北武汉召开的“２１世纪科学教育与刘默耕思想研讨会”上的观摩课。路老师一开始便以“玩”导入全… 相似文献
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小学科学教育的主要任务不是让学生掌握更多的科学知识,这个观点是一个英国的专家——联合国亚太地区理科咨询员,在北京的一次培训班上提出来的。他旗帜鲜明地讲:小学的科学教育主要任务不是教知识,是教孩子,就是教孩子怎样科学地看事情,怎样科学地去想事情,让孩子懂得他身边的自然事物包含着许多科学道理,我们应该怎样去了解,怎样去弄明白这些科学问题。 相似文献
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教师课前在教室前面拉一根铁丝,铁丝上横挂一个塑料瓶。如图: 教师和同学约定,这节课老师不讲,大家讲。 师:下面我做一件事,你们注意观察、思考,看看能不能提出好多问题。 (教师演示实验;用打气筒向塑料瓶里打气,瓶塞被冲出来时,瓶子顺铁丝反冲出去) 相似文献
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西安交大附小杨茹勤老师和他的学生在看了电视《正大综艺》后,对壁虎的脚靠什么在墙上爬行的问题产生了疑问。电视里说的和课本上写的不一样,这就产生了认识上的矛盾。他们没有立即做出肯定哪个、否定哪个的简单结论,而是发动学生查找资料。可资料上的结论也各异,怎么办?于是产生了要弄个水落石出解决问题的动机。杨老师带领孩子们进行了一次卓有成效的科学研究活动,充分利用家长和社会科研力量,争取到科学工作者 相似文献