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一、研究理论假设本课题设想在中学语文教学中 ,通过对学生创新性思维评价的研究 ,建立和实施对学生创新性思维评价体系 ,以带动对传统中学语文教学的改革 ,从而激励和保障学生创新性思维的发展 ,为培养创新型人才奠定良好基础。 二、研究目标本课题预期研究目标是建立创新性思维目标体系、评价标准体系和有效可行的评价操作体系 ,确立创新性思维评价的原则体系 ,探索开展创新性思维评价的规律 ,从而有效地培养学生的创新意识、创新精神 ,发展学生的创新思维 ,全面提高学生的语文能力。 三、研究内容(一 )评价原则评价原则要求本课题… 相似文献
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一、研究理论假设
本课题设想在中学语文教学中，通过对学生创新性思维评价的研究，建立和实施对学生创新性思维评价体系，以带动对传统中学语文教学的改革，从而激励和保障学生创新性思维的发展，为培养创新型人才奠定良好基础。 相似文献
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在《论语》中，孔子的教育叙事表现在因事而说的言说方式和“一以贯之“的思维方式。这二者正是孔子“中庸”方法论的体现。孔子的教育叙事时于今日的教育研究有多方面的重要启示：对个体教育经验的合法地位应予确认；在尊重个体教育经验中把握规律；更加理性地理解教育创新。 相似文献
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所谓合作学习 ,是一种建立在互助合作基础上 ,以异质小组 (优、中、暂时后进三种类型的学生并存 ,利用教室内学生横竖成行的座次安排特点 ,按一定的人数编排而成的多人学习小组 )为单位的教学组织形式。它是教师组织下 ,学生间交流学习的一种教学策略。它对于活跃课堂气氛、大面积提高学生的学业成绩 ,对于学生高度合作的人格交流网络的形成 ,对于学生良好的非认知品质的发展 ,都起到了积极的促进作用。近年来 ,笔者致力于把合作学习这一教学策略 ,运用到初中语文教学实践中去 ,并收到显著成效。结合有关理论 ,现把实施合作学习中应把握的有… 相似文献
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