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新课程的核心理念之一是要求改变单一、被动的学习方法，建立和形成发挥学生主体性、多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，把自主、合作、探究这些对人的成长很重要，但曾经被忽略的东西凸显出来，变成教 相似文献
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经过两年义务教育课程标准《地理》学科的试教，大多数教师感慨颇多，其间既有成功的喜悦，也有茫然若失的困惑。两年来，我们感到，作为课程改革链条中重要一环的地理教学，在新理念的支撑下，变得越来越成熟，显现出它的生机与活力。但是，在两年的试教过程中，也出现了—些问题，值得反思，以利于今后的教学。 相似文献
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人教版八年级下册《走向世界的中国》是中国区域地理部分的“结束语”，也是中国地理的开篇《从世界看中国》的“呼应”部分。从七、八年级全套教材来看，它是中国地理与世界地理的“融合”点，同时也可以把本章知识做为学习乡土地理知识的“引言”。做好本章“结束语”教学，对学生全面了解义务教育阶段地理课程会起到画龙点睛的效果。要作好本章教学须处理好以下几个问题： 相似文献
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●知识与技能 使学生了解并能说出两极地区自然环境的特殊性,以及开展科学考察和环境保护的重要性.通过对两幅极地投影图的判读,提高对极地投影图的识别、分析能力,尤其是在该种图上辨别方向的能力. 相似文献
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●知识与技能使学生了解并能说出两极地区自然环境的特殊性,以及开展科学考察和环境保护的重要性。通过对两幅极地投影图的判读,提高对极地投影图的识别、分析能力,尤其是在该种图上辨别方向的能力。●情感态度与价值观两极地区是地球人类活动稀少的地区,为人类对地球自身环境的认识提 相似文献
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《与同学们谈地理》一课是人教版义务教育地理课程标准实验教材地理七年级上册的开篇课。试教之后，顿感教材简单而寓意精深，立足生活而视野博大。透过简单的文字描述，深刻揭示出了地理学丰富的内涵，使学生在不知不觉中跨进了地理课的大门。它从学生生活的实例人手，渐变到理性的思考，符合学生身心发展的规律，使知识得以积累，能力得以提高，情感、态度、价值观得以变化和发展。总而言之，就是用简单来解读复杂，这也是新课程改革地理课程标准实验教材的一大亮点。 相似文献
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车向坤 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(6)
本章是在初中一年级《世界地理》总论、分论后,进一步站在全球的角度,高度概括全球一体化的发展趋势,是《世界地理》内容的总结和提高,也是全书的灵魂。讲好本章知识,能很好地帮助学生树立开放意识和全球观念,使学生能站在全球的高度,认识到人类共同生活在同一个地... 相似文献
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