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培养孩子的自理能力,就是送了他们一副飞向未来的翅膀。那么,从什么时候开始,父母要有意识地放手呢？
都知道孩子早晚要独立生活,不能没有自理能力。但是,我们心里却还隐藏着一个“隐观念”：孩子这么小,他哪里会做这些呢？于是,“隐观念”支配着行动,帮孩子做好了一切。在我们的眼里,孩子真的很小,很需要保护。这种情况常常要延续到很久以后,才“蓦然回首”,哇,孩子真的不小了,他怎么连这个都不会？ 相似文献
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通过对一些学校的课程设置表、1901个班级课程表和课后服务项目表的分析发现,存在国家课程实施欠规范、三类课程界限不清、课程设置基础不牢等问题。使用实践逻辑理论分析这些问题,发现其造成原因是：课程新政策新要求导致场域规则变化,而学校课程管理者重视不够;自身课程理论素养缺失导致资本存量匮乏,而学校课程管理者意识不到;以陈旧的工作实施方式方法惯习应对新要求新变化,学校课程管理者应对不力等。突破学校课程“三表”存在的问题,需要增强学校课程管理者政策意识,提高课程实施者课程素养,创新课程实施方式。 相似文献
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要上班了，很想自己带孩子，可是条件不允许怎么办呢？看来只能“用胸怀接受不可改变的事情”了：让所有的变化都存在，就是别改变孩子对爱的感受。 相似文献
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食品安全，有忧思，也有淡定的行动!只说说我们自己，在每天的生活中，了解一些真相，会让育儿生活更自如，更能培养孩子自烹美食的好习惯，为孩子一生的饮食送上一道安全符。 相似文献
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