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学生主体参与性教学就是学生能动地、创造性地完成学习任务的一种倾向性行为表现.从教的方面看,学生主体参与性教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展.学生主体参与性教学逐渐成为主体性教育研究在教学领域中的一个热点问题.学生主体参与性教学对优化课堂教学促进学生主体性发展具有十分重要的意义. 相似文献
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新制度经济学在制度分析方面有很强的逻辑解释力．对我国高等教育制度创新具有一定的启发意义,但是该理论本身还存在一些局限。本文从制度创新理论的阐释．学者们对高等教育制度创新的一些探索,教育制度的特殊性、制约因素与创新的机制等方面对制度创新理论与高等教育制度创新之间的内在关系进行了较为详尽的论述。 相似文献
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车雪琴 《中国科教创新导刊》2009,(31):233-234
师生关系一直是教学中的一个重要的话题,但长久以来,这个问题却始终囿于孰为＂主客体＂的怪圈之中而难以自拔,建构主义的出现,为这个问题提供了一个更加合理的视角。 相似文献
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师生关系是学校诸多关系中最基本的关系,对教育教学活动产生的影响巨大。传统的师生关系造成了教师和学生的对立与分离,直接影响了教学的顺利开展。面对新的知识观,以及民主意识和民主精神的冲击,我们必须建立新型师生关系。本文指出,教师应从知、情两个方面引导、帮助、促进学生发展,给学生主动发展、充分展示自己的空间,构建一种合作与对话的新型师生关系。 相似文献
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学生主体参与性教学就是学生能动地、创造性地完成学习任务的一种倾向性行为表现。从教的方面看,学生主体参与性教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展。学生主体参与性教学逐渐成为主体性教育研究在教学领域中的一个热点问题。学生主体参与性教学对优化课堂教学促进学生主体性发展具有十分重要的意义。 相似文献
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