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徐彧 《学生之友(小学版)》2011,(23):48-48
由于小学生具体、直观的认知特点,＂三角形三边长度关系＂的探索是建立在通过具体长度线段的操作研究之上的。而如何有效的组织操作活动,如何引导学生从操作中去感悟、去研究,许多教师都进行了积极的探索。在教学这一内容时,我将操作目标定位为＂思维的引线＂,并进行了如下的探索之旅。 相似文献
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“回头看”教学是教师整体把握教材,深度把握学情的教学方式,也是推动教学走向深度的重要途径。“回头看”出现的时机不同,有的在课堂导入处,有的在概念形成处,有的在回顾总结处,不管出现在何处,学生都能从中学得新的知识。“回头看”的教学作用是明显的,能助推教学走向深度。 相似文献
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全局数据共享的校务管理系统 总被引：4，自引：0，他引：4
在教育信息化建设历程中,中山大学成功实施了包括数字化环境、数字化管理、数字化学习、数字化科研和数字化生活等五个项目在内的数字化校园建设工程。数字化管理方面,建立了基于全局数据共享的中山大学的校务管理系统。这个系统彻底颠覆了以往信息系统面向部门、局部开发,没有 相似文献
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随着信息化建设的快速发展，“信息孤岛”的问题日益突出，原有的业务系统已经不能满足高校发展的要求，如何有效地整合数据，共享信息资源是目前信息化研究的热点。本文结合中山大学校务管理系统建设的实践，分析了数据共享的两种方式，并对规划统一数据库作了深入的探讨。 相似文献
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本科教学管理贯穿本科生培养的全过程，由多个部门包括招生办、学生处、教务处、财务处、各院系等共同参与管理，各部门之间的协同和流程联动是提高管理效率和管理效益的关键。 相似文献
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校务管理系统是数字化校园的核心应用，高效、可持续地实施校务管理系统，对提高高校的管理水平意义重大。本文对校务管理系统的内容作了简要说明，并在此基础上提出了授务管理系统的实施机制和方法，并对校务管理系统的实施过程控制作了深入探讨。 相似文献