拨开“同性恋”的迷雾——偏偏喜欢你     

辛菊珍 《中小学心理健康教育》2004,(5):38-40

2001年12月26日，我按照惯例来到了心理咨询室。一个熟悉的身影出现在门口，她是高一年级A班的莫莉(化名)。此刻她站在门口，迟疑着不肯进来，我热情地招呼了她，她才拖着步子走了进来。  相似文献   

高中生生命中的丧失——高一取样班级调研报告     

辛菊珍 《中小学心理健康教育》2018,(34):50-51

一、课题来源 做学校心理工作二十余年,我接待过千百位寻求心理帮助的学生,很多的面孔都不再记得,但他们的哭泣和哀伤仿佛刚刚发生,这些情绪似乎都指向一个背景一生命历程中的丧失.  相似文献   

苏南农村文化变迁对基础教育的影响     

辛菊珍 《江苏教育研究》2001,(9):24-25

  相似文献   

偏偏喜欢你     

辛菊珍 《中小学心理健康教育》2004,(5)

第一次会谈 2001年12月26日,我按照惯例来到了心理咨询室.一个熟悉的身影出现在门口,她是高一年级A班的莫莉(化名).此刻她站在门口,迟疑着不肯进来,我热情地招呼了她,她才拖着步子走了进来.  相似文献   

我国现阶段基础教育对儿童个体发展负向功能分析     

辛菊珍 《湖南教育》2000,(15):24-25

长期以来 ,人们对教育功能的认识常常失之偏颇 ,出现了以图尔干和帕森斯为代表的“唯正向功能说” ,自觉不自觉地将教育“功能”等同于“目的、期望” ;本世纪６０年代末和７０年代初 ,人们对“准正向功能论”进行了反思 ,形成了以默顿和伊里奇为代表的“唯负向功能论”派。显然 ,“唯正向论”和“唯负向论”皆有其失之偏颇之处 ,但两者分别看到了两种相反功能的客观存在。既如此 ,我们就可以依据教育作用方向 ,将学校教育功能分成正向功能和负向功能。判别正负向功能的标准是看教育的功能对其所在的社会存在或个体的发展是贡献性的还是损害…  相似文献   

沙盘游戏与“善文化”课题研究的有效联结     

辛菊珍  陈旭辉  殷敦新  曹飞  周平 《基础教育研究》2020,(4):5-6

心理教育是“善文化”课题实践的重要组成部分。为挖掘沙盘游戏在学生个体“善”心成长中的作用,研究者把沙盘游戏引进“善的课程”系列,拓展课题实践,丰富课题内容。研究表明,学校沙盘游戏室的获益者广泛,师生及家长在包容自由的氛围里,一次次地创作、感受和解读自己的沙盘作品,心灵得到整合和发展,逐步走向“更真、更善、更美”。  相似文献