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迅速采纳与缓慢应用——教育系统中信息技术“吸收裂痕”探究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育系统中信息技术的迅速采纳和缓慢应用导致了信息技术吸收过程中存在着一条隐形的吸收裂痕。本文描述了教育系统中信息技术的吸收现状,进而分析了吸收裂痕的存在缘由,指出裂痕的出现是由于在信息技术吸收的启动、购买、调适、接受、惯例化与内化六个阶段中受到来自内外因素的限制。最后本文给出了相应的建议和对策,期望促进教育系统中的信息技术吸收。 相似文献
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“专业—素养—实践”三维结构下的现代教育技术课程教学改革研究——以实验教学改革为例 总被引：2，自引：1，他引：1
现代教育技术课程是一门理论与实验并重的课程。在该课程学习中,学习者一方面要了解现代教育思想和理论,同时还要掌握利用教育技术进行教学的技能,更为重要的是,通过该课程学习来提高学习者的现代教育技术素质,培养其成为具有适应信息时代从教能力的师范人才。针对目前课程实验教学存在的问题,我们进行了"专业-素养-实践"三维结构下的现代教育技术课程实验教学改革,从目标、内容、策略、媒体和评价等五个方面进行了系统设计,并对实验教改的结果进行了简要的分析。 相似文献
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网络是培养学生探究学习能力的良好平台,但是在具体的教育实践中会出现诸如迷航现象等问题.概念图具有为探究学习提供支架的功能,基于此,本文提出了一个基于概念图的网络探究学习模型,期以更好的应用网络培养探究学习能力. 相似文献
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网络教学中的虚拟社群与实体社会中的群体相似,虚拟社群中的主导者也是"意见领袖".意见领袖在虚拟社群中自然生成,并扮演着信息加工者、信息扩散者、舆论引导者和社群维系者的角色.意见领袖在虚拟社群中的生成和角色扮演对提高网络教学质量,增进网络教学传播效果具有巨大的影响力. 相似文献
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高校信息技术应用的成本—效益评估理论研究相对滞后于其实践,一直没有一个将成本与效益两方面集成在一起的评估模型为高校提供决策依据。针对这一问题,文章建构了高校信息技术应用的成本—效益评估模型,并从务实角度提出具有操作性的应用步骤,期望帮助高校做出正确的投资决策,推动教育信息化进程的不断深入。 相似文献
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“专业-素养-实践”三维结构下的现代教育技术课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育技术课程是一门理论与实验并重的课程。在该课程学习中,学习者一方面要了解现代教育思想和理论,同时还要掌握利用教育技术进行教学的技能,更为重要的是,通过该课程学习来提高学习者的现代教育技术素质,培养其成为具有适应信息时代从教能力的师范人才。针对目前课程实验教学存在的问题,我们进行了“专业-素养-实践”三维结构下的现代教育技术课程实验教学改革,从目标、内容、策略、媒体和评价等五个方面进行了系统设计,并对实验教改的结果进行了简要的分析。 相似文献
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本文首先介绍了数字音频水印的应用与属性,分别阐述了频域、时域以及压缩域的数字音频水印技术。最后,总结了现有数字音频水印技术的异同点以及今后的研究方向。 相似文献
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对高校信息技术应用进行评估和管理,不仅是提升信息技术应用效益的有效方式,同时也是高校实现自我发展的重要途径。该文在对高校信息技术应用进行情境、投入、过程和成果四种评估的基础上,明确了高校信息技术应用管理的战略、投资、组织和运行四个关键环节,并针对每个环节提出效益提升策略。 相似文献
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文化创意产业是经济发展的重要推动力。当前,苏州文化创意产业增加值占GDP的比重还很低。苏州可以通过完善政策体系,打造集聚园区,吸引高端人才,拓宽投融资渠道,营造适宜环境等措施来促进文化创意产业GDP的增长。 相似文献
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辛蔚峰 《中国教育技术装备》2010,(36)
以传播学课程教学为例,阐述案例教学法的内涵及优势,提出在课堂中有效应用案例教学法的策略. 相似文献