浅谈英语词汇库的建立与英语语法教学     

边顺玲 《新课程研究》2010,(5):183-184

开学后的第一个星期,我做得最多的事情是整理图书区的图书。在孩子的“阅读”过程中,它们遍体鳞伤!今天我又一次来整理,带着沉重的心情把这些书收了起来。我思索：这些书不能再由我来补了,应该可以从它们开始做一做文章了。  相似文献   

高一英语学法指导     

边顺玲 《考试周刊》2009,(44):123-123

由于近几年多次担任高一英语教师。我发现,许多学生都是带着理想且傲人的英语成绩步入高中的,但随着高中英语学习的深入,成绩差距却逐渐拉大．不少学生开始怀疑自己还是不是曾经的英语骄子,甚至产生厌学情绪。通过“学情”调查．我认为其原因在于：首先,初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单,无太多的语言难点和语法点,容易理解和记忆,高中英语课文长,信息量大,句子结构复杂难懂;语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就曾吓退很多同学）。其次,初、高中学习方法的差异。  相似文献