‘数学学法指导班’实验报告     

过硬  施汉忠 《上海教育科研》1991,(4)

一、办班指导思想长期以来,我们一直认为,教师只要以教学大纲为依据,认真钻研教材和设计教法,上课把教学内容讲正确、讲清楚,并认真批改作业,就能提高教学质量.但事实并不完全如此.我们任教的高一年级在上学期的期终考试中,有20%的学生成绩不理想,这迫使我们思索其中原因,寻找解决办法。通过学习,我们认识了教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关  相似文献