课堂诵读:现状、涵义与策略     

迟伟杰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)

诵读是语文学习的一种优秀传统.语文教学作为母语教学,应该让学生学会读书,特别是诵读.从调查和现状分析中可以发现,高中语文课堂诵读还存在着认识欠缺、时间仓促、目的模糊、范围狭窄、指导乏力等问题.教师应明确诵读的含义和目标,通过营造诵读氛围、保证诵读时间、指导诵读方法等举措,让语文课堂充满琅琅的读书声,让语文学习变得高效.  相似文献   

语文导学案设计的几点思考     

迟伟杰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)

导学案是针对学生学习而开发的一种学习方案,目的在于帮助并促进学生自学,需要解决的重点问题是"学什么"、"怎样学"、"学到什么程度",是师生共同参与、良好互动的载体.导学案的设计应从教学实际出发,让学习留痕迹,让课堂有悬念,让课业无负担,让学生有发展.  相似文献   

心中若无学生 何来教学设计     

迟伟杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2016,(1):30-31

教学设计是对课堂教学的计划和预设。许多教师对学生可能出现的课堂表现不放心,怕学生课堂上犯错,所以一遍遍地重复讲解和示范,没有给学生思考和回味的空间,只是力图通过教师的替代思维来展现自身教学的完美。还有些教师上课总是喜欢让个别学习成绩好的学生回答问题,通过好学生的替代思维使教师顺利完成教学。  相似文献   

试论语文教育中的研究性学习     

迟伟杰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)

研究性学习强调主动探究、自主学习、解决问题.其认识论基础是建构主义理论,其本质是一种激发学习兴趣、丰富学习体验、师生共同建构的活动.语文教育中实施研究性学习不仅是一种学习方式的变化,更是一种教育思想的转变.作为一种全新的学习方式,既要大胆实践探索,也要不断总结完善.  相似文献