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课堂教学是素质教育的主渠道,那么课堂教学怎样进行素质教育呢?笔者认为,课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的,机械学习则只能阻碍学生素质的发展。变机械学习为有意义学习是应试教育转向素质教育对课堂教学提出的根本要求。近年 相似文献
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遇桂敏 《黑龙江教育学院学报》1999,(1)
<正> 面对21世纪的挑战,要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位,关键在人才。高等师范院校教育如何深化改革,为21世纪教育培养合格的师资,以利于国民素质的全方位提高。因此,对当前高等师范院校的教育教学改革可否从以下主面入手: 第一,扩大招生来源,把握招生标准。据国家教委副主任柳斌透露:2000年前,高校招生考试,国家允许考语文、数学、外语三种,其余各科可由录取学校按专业方面进行考试。这种考试的灵活性就预示着高校有一定的自主权。为此,师范专业的招生面,可从高中毕业生中扩大在到面向社会招生,可允许农村的有志青年、民办教师、中小学教师等进行自由报考;还可通过中师保送、或允许中师生参加招考。有招生来源,方可在选优上下功夫。这样也能将那些热爱教育事业,愿终生为教育奉献的人选拔到教育岗位上来,为21世纪中学教育贡献力量。 相似文献
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遇桂敏 《黑龙江教育学院学报》1998,(1)
忧郁,是人的一种基本复合情绪,属情绪心理学研究的对象。它以对危险的预料为基础,因现实或想象中关于对自我受到威胁的知觉而产生。换言之,忧郁是外部刺激,机体生理变化和认知加工的综合性反应。 忧郁在人类的精神世界和日常生活中烙下深深的印记,而我们对忧郁却所知尚微。本文试图从伦理价值的角度,对忧郁的适应——动机功能,忧郁反应的人格模式以及中国国民的忧郁反应三方面,探究一二。 相似文献
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<正> 中华民族传统美德教育与学校德育并不矛盾。相反,学校德育内容中的很大部分即是中华民族代代相传的传统美德。从体现学校德育方向性的内容来看,帮助青少年确立人与社会关系的正确态度和立场的教育,是其重要的组成部分。教育的目的在于促使社会的政治期望或阶级期望能够内化为青少年的思想和自觉行为。达到这一目的的途径和手段是 相似文献
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遇桂敏 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):152-153
在语文教学中,对学生进行审美感受、审美情感的训练是十分必要的。审美感受方式的训练侧重于对鉴赏方式的培养。而语文教学中的审美感受,主要通过对语言文学的感受理解来完成的。语文教学的审美感受训练可分为形式感受—内容感受—形式感受。审美感受是表层的,而审美情感是深层的,这是因为审美感受主要偏重于对作者所创造美的体会、理解,而审美情感则主要偏重于学生内在美的激发,从而唤起他们对美的创造。审美情感训练固然可以使人得到愉悦,但更重要的是净化人的心灵。 相似文献
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