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教育
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1.
中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析
范学工
李亚平
梁莉
胡卫锋
邓声莉
《复旦教育论坛》
2010,8(1):89-92
八年制医学博士教育是我国医学教育国际化的重要改革举措,属于医学精英教育,对学生的临床能力要求较高,笔者对我国八年制与美国八年制(4+4培养模式)医学生的临床能力培养现况及差异进行了比较分析,以借鉴美国的成功之处,为改进我国八年制临床能力培养模式,提高八年制临床能力提供参考。
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