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邓姿 《黔南民族师范学院学报》2009,29(1)
当代文学课程以其对个体生命的深切关爱,对民族、国家、人类命运的强烈关注及对艺术美、人性美、自然美的不懈追求表现出其坚定的人文立场,蕴涵着丰富的人文内涵.当代文学教学实践对于培养大学生的人文精神即高尚的道德情操、健康的审美情趣、积极的进取精神、坚韧的心理素质等方面有着明显的优势和作用. 相似文献
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邓姿 《雁北师范学院学报》2003,19(4):69-72
交织着“精神奴役的创伤”和“原始强力”的“火辣辣的心灵”，是路翎小说创作的主要注视点，作用精到的笔触揭示出这两种对立力量在人物灵魂深处的独特的表现状态，正是它们共同推进了人物性格和命运的演进。 相似文献
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发挥教师主导作用培养学生研读能力——中国当代文学课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式的僵化与滞后、文学边缘化的社会语境和大学生就业压力增强的社会现实使当代文学课程在大学校园里遭到了前所未有的冷落.笔者认为,更新教学理念、发挥教师主导作用,强化文本阅读、培养学生研读能力,既是当代文学教改的一个环节,也是扭转弊端的关键. 相似文献
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现代教学媒体的应用，为《现代文学)新型教学模式的建构提供了理想的教学环境。它的合理使用，有利于学生知识的获取与保持，有利于学生兴趣的激发和智力的开启，有利于学生各种能力的培养。 相似文献
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邓姿 《喀什师范学院学报》2003,24(4):67-70
在路翎小说中疯子形象是一个惹人注目的存在，他们的从放逐到疯狂到毁灭的生命轨迹，孤独敏感、软弱、神经质的性格蕴涵，既显示出作家对人类真实生存状况的探询与拷问，又让读者感受到无法回避的深刻震撼。疯子形象作为路翎小说中的一个独特景观，不仅具有很高的文学审美价值，还具有重要的社会意义和文化意义。 相似文献
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