创设氛围提高兴趣     

邓少君 《江西教育》2003,(10):28-28

学科教学,要营造良好的教学环境,让学生在轻松、愉快的氛围中,感受学科,提高学习水平.  相似文献   

创高氛围 提高兴趣     

邓少君 《江西教育》2003,(10)

学科教学,要营造良好的教学环境,让学生在轻松、愉快的氛围中,感受学科,提高学习水平。一、重视第一堂课给学生留下的深刻印象①非常坦诚的向学生介绍自己,包括缺点。记得一次这样介绍自己,鄙人姓邓,优点多多,如爱看书报、跳绳,但缺点也不少,喜欢晚睡晚起,典型的夜猫子,你们是祖国的花朵,可不能效仿。这样一段开场白,让学生觉得你是一个既真诚又亲切的人,从而喜欢你,进而喜欢你教的学科。②运用适当的故事,让学生直接地感受学科的特点。我曾举过算术课与文学课的故事。著名教授闻一多先生有一次给学生上文学课,他走上讲台,先在黑板上写了一…  相似文献   

从方言词论《切韵》的性质     

邓少君 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)

《切韵》是研究汉语音韵的一部最重要的著作。然而对《切韵》的性质及它的音系基础,向来争论不已。唐代李涪在《刊误》中说《切韵》反映的是“吴民之言”,他以洛阳音为依据,批评《切韵》“又有字同一声,分为两韵”、“何须东冬中终妄别声律”。瑞典汉学家高本汉则认为《切韵》是唐代的长安音。近代学者章太炎认为《切韵》包含古今方国之音。他说:“《广韵》所包,兼有古今方国之  相似文献