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大学英语分级教学改革下授课教师适应性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邓康康 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):46-48
经过对大学英语分级教学改革下不同级别任课教师对改革实施的制度的适应性进行考察,指出教材难度的选择要有针对性;在教学目标管理上可以采用阶段性和总结性教学目标相结合的方式;在管理机制上,应重视教师的付出和其所实施的有效教学行为而不能仅重视教学成果,而且心理干预对教师的激励也很重要。 相似文献
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“雷”作为2008年的兴起的流行词汇,一直被频繁运用在社会生活的各个领域,随着其流行的频度,散布度和流通度的不断扩大,其语义的演化也呈现出隐喻性语义泛化的特性,并最终实现流行语“雷”的词汇化.文章通过详实列举出“雷”的新兴语义及其语法功能来展示其演化进程,并从认知角度出发来阐释流行语“雷”的语义泛化过程,从而更深刻地揭示出流行语语义泛化的内在机制. 相似文献
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网络技术应用于英语教学,使计算机辅助英语教学进入了一个新的发展阶段,在网络技术飞速发展的大环境下也带动了英语教育的重大变革。网络环境下的英语教育兼顾"学"与"教"的需要,在充分发挥教师的主导作用的同时,强调学生主体性;网络教学与传统教学方式可以相互补充,相互促进。 相似文献
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通过对大学英语分级教学改革下不同级别授课教师的适应性考察的结果分析,发现:B级授课教师较A级授课教师对分级改革的适应性差一些;并且在教学情绪的迷惘,教学策略实施的障碍及管理组织的去人性化考虑这几个因素上各级别授课教师差异显著。同时,各级别授课教师对分级改革政策的延续性和未来发展趋势均表示焦虑。因此在教学目标管理上可以采用阶段性和总结性教学目标相结合的方式;在管理机制上应有明确和延续性政策;重视教师的付出,配套奖惩和评价体系应体系公允;通过人文关怀激励教师,缓解焦虑。 相似文献
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本文通过对目前阅读教学的现状进行剖析,提出以学生为中心的教学模式,并在此教学模式的指导下具体地阐述了教师如何在课堂内外具体实施这种教学模式从而更好地指导阅读教学. 相似文献
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