切不可怠慢学生的提问——记一堂研究性学习课     

邓志敏  张斑竹 《数学教学》2010,(6):11-13

初中学习三角形全等时，当然应讲三个判定定理：（1）（SAS），（2）（ASA）或（AAS），（3）（SSS），并强调在两个三角形中，有两边及其中一边的对角对应相等时两个三角形不一定全等．其反例：如图1，△ABC和△ABC1，AC〈AB，AB=AB，AC=AC1，  相似文献   

置于人类之上的理性——在比较中学习黑格尔的悲剧理论     

邓志敏 《现代语文》2006,(10):93-94

黑格尔的悲剧理论提出了许多关于艺术的真知灼见。他把悲剧作为最体现他的辩证法的艺术形式，从中提出了典型的个性说和冲突说。这是对悲剧艺术形式的一大肯定，也是对艺术的某些特征的科学把握。但是他的悲剧理论也同他对其他艺术形式的评论一样，都是建立在他的整个哲学体系厚实的基础之上的，这一方面给他的艺术理论提供了深刻的哲理背景，正如狄克逊教授说，“黑格尔学说那儿乎不可测的深刻性成了他的悲剧理论威严的屏障”（R328）。  相似文献   

统计学课程教学改革刍议     

邓志敏 《台州学院学报》2003,25(5):61-63

统计学课程教学改革,是当前统计教育界面临的最紧迫、最困难的任务之一。传统教学注重以 知识为本,以单向灌输式教学、“B+C”教学模式、理论考核为主;新型教学强调应以素质和能力为本,以 启发式教学、计算机辅助教学模式、综合应用考核为主。  相似文献   

关于在生理学教学中开展研究性教学的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

伍吉云  邓志敏 《教育与职业》2007,(9):79-80

文章阐述了研究性教学的特征及其对生理学教学的意义,从发挥教师的主导作用和调动学生研究性学习的积极性出发,探讨了如何在生理教学活动中开展研究性教学.  相似文献   

对高校非统计专业统计学教学改革的思考     

邓志敏 《中国科教博览》2004,(12B):44-46

统计学是一门应用性很强的学科，它已是高校非统计专业一门重要的课程，但我国高校非统计专业的统计学教学现状令人堪忧，因此，加强非统计专业的统计学课程教学改革，就显得尤为重要。文章从教学内容、教学观念、教学方法、教学手段和课程考核五方面进行了探讨，并提出了相应的措施。  相似文献   

对一个命题的再认识     

邓志敏  夏蝉 《中学数学教学》2007,(5):45-46

贵刊2007年第3期刊《椭圆的“类准线”的性质初探》一文,其中性质2:过椭圆b2x2 a2y2=a2b2(a>b>0)的“类准线”x=am2(m>0)上任意一点P,作椭圆的两条切线PM、PN,切点分别为M、N,那么,直线MN过定点(m,0).对此性质我也作了一些联想.1椭圆的性质对于双曲线、抛物线也成立(1)过双曲线  相似文献   

探讨高中数学教学中有效利用“错误资源”的方法     

邓志敏 《数理天地(高中版)》2023,(7):68-70

随着社会对教育的重视程度加深,高中生的学习压力也越来越大,在学习中需要认识新知识、温习旧知识.而在数学教学中,学生在学习过程中难免会犯各种错误,面对学生的错误,如果教师能够合理、有效地加以利用,就可以把学生的错误转化为有效的教学资源,帮助学生改进自己的不足,巩固知识,构建完整的知识链,在学生找错的过程中不断开拓自己的思维,有效提高高中数学课堂的教学效果.但在使用错误问题资源的过程中还存在很多问题,教师应及时分析原因,在课堂教学中与学生一起解决问题,提高课堂教学效率,并在错误的问题资源中发挥积极作用.本文介绍了如何在高中数学课堂上有效利用错误资源,通过利用错误资源来实现高效的数学课堂教学.  相似文献