试论鲁迅中期创作中的死亡意象及其意义     

邓忠萍 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):81-84

死亡意象遍布鲁迅中期作品，国民对他人“死亡”的态度，同时折射出自己的生存态度和生命态度。在生死不明的暧昧状态中，中国民众是糊涂地死，愚昧懵懂地生。鲁迅由个体生命死亡的主题延伸出对民族存亡种族命运的深深关注、忧虑和思索。  相似文献   

去伪存真,有效探究     

邓忠萍 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):79-80

高中语文课堂教学中的“探究”要正本清源,去伪存真,让探究从形式走向实质,从现象走向本质,引导学生有效进行自主合作探讨,从而提高学生“有见解、有发现、有创新”的问题探究能力.  相似文献   

创新与实践：研究性学习的核心     

邓忠萍 《湖南教育》2002,(19):42-43

一创新精神是社会对当代人才的要求，而研究性学习中的创新性主要体现在如下几个方面。问题是学习的载体、创新的起点。学生从学习生活中选择和确定他感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题，这就要求他们具有思想的深刻性、灵活性、变通性、独特性。对习以为常的生活，学生要从中发现不平凡之处，从而提出与众不同的“问题”。这实际上就是一种创新意识的培养。研究的过程为创新提供了无限的机会。研究性学习没有教材，没有可以操作的本本，没有人们所熟悉的套路、规范。在课题研究过程中，课题选择、课题价值判断、课题切入口、实行步骤…  相似文献