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当代美国中小学多元文化课程把学生放在中心位置,体现了课程文化的人性关怀.在具体的课程实施方式上有贡献方式、种族添加方式、改造方式实施、作出决定及社会行为方式等,体现了课程实施方式的多元性.在多元文化交流背景下,通过对美国多元文化课程目标及实施的分析与案例研究,以期对我国新时期课程改革提供一定的借鉴作用. 相似文献
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美国是世界上最大的移民国家,移民一方面创建了美国,一方面也带来了多元文化现象的共存。多元文化的共存,使得多元文化教育成为美国的必然诉求。多元文化教育在美国有其必然的背景及诉求原因,更有其特有的发展历程。通过分析背景、诉求原因及发展历程,以明晰美国多元文化教育的源起。 相似文献
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学校发展本质上是深层的文化演变,而文化理念是学校文化的精髓。多元文化学校的发展是一个渐进的过程。因此,如何发展并经营多元文化学校是其成败的关键所在。学校办学理念的转变、组织文化的更新和环境的建构已经成为多元文化学校发展的诉求。 相似文献
4.
英国曾是世界上强大的经济实体,但进入20世纪后,英国却逐渐衰落了。英国的衰落有其多方面的原因,职业教育的薄弱也是其中的一个原因。文章介绍了英国中等职业教育的改革及其特征。 相似文献
5.
网络文化是现实生活的一种改造力量。网络文化的到来,对学校的道德教育提出了新的要求。学校道德教育在目标上、方式方法上都有所变革,网络素养成为学校道德教育的重要方面,学生道德决断力、道德欲求已然是学校道德教育的当务之急。 相似文献
6.
英国曾是世界上强大的经济实体,但进入20世纪后,英国却逐渐衰落了.英国的衰落有其多方面的原因,职业教育的薄弱也是其中的一个原因.文章介绍了英国中等职业教育的改革及其特征. 相似文献
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在多元文化时代,公民教育不再局限于学习本国本民族的文化,而是要在此基础上,学习并接纳其他国家和民族的文化;公民教育的目标也不再只满足于公民对国家的认同,而是要培养具有世界眼光的公民.唯有此,“世界和谐“才不会变成一纸空谈. 相似文献
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