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一、融合聋教育发展的背景
近20年,隔离式聋教育日渐式微,聋校数目慢慢减少.这主要是由于越来越多人发现隔离式的聋教育会造成聋童对社会的认知度低下,使聋童不能正确对待由失听所带来的学习困难等,以致他们毕业后难以跟健听人群沟通并完全融入主流社会;而近期所推行的融合教育正是要填补这种教育缺陷.其实,就大部分聋童来说,他们除了耳聋以外,并没有其他认知能力上的障碍,让他们接受有质量的教育、学习丰富的社会知识、形成正确的世界观和人生观,是当前的首要任务. 相似文献
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融合教育,让聋童走向主流学校与健听学生共同学习、共同进步、共同发展,这已成为国际特殊教育发展的主流意识和共同愿景,成为世界越来越多的国家聋教育发展的主流方向。聋童融合教育的主旨就是让各类听觉障碍儿童能在主流学校的普通班级与健听同伴在同一个环境中,使用相通的语言媒介,拥有相等的机会与条件,促进彼此了解、相互学习、共同进步,并以平等、积极、自信的心态获得学业与社会能力方面的协调发展。聋童的融合教育是一项新探索,是对传统聋教育的一种解放,它打破了旧的教育思想束缚,消弭对聋人及手语的顾虑与偏见,探究共融班级的教学组织形式,实行聋人教师与健听教师的协作教学,这对普通学校教育和聋校教育来说。都是一项前所未有的突破。 相似文献
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21世纪是个学习型组织发展的时代,合作学习已成为21世纪教育发展的新趋势,是实施素质教育的重要途径。学会合作学习,已成为教育界的重要目标,是学生学习的一大任务。合作学习,对于学生的前景发展具有十分重要的意义,对英语教学实践起着不可忽视的作用。那么英语教学中应该如何融入合作学习指导思想,培养学生的合作学习精神?本文结合笔者多年的英语教学经验,探讨合作学习在英语教学中的作用以及实施途径。 相似文献
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中国加入世贸组织后,我国的经济、政治、文化在国际舞台上扮演着越来越重要的角色,与世界各地的贸易往来、文化交流亦日渐频繁。而在对外交流的过程中,良好的英语口语表达能力便显得尤为重要。本文结合时代发展的要求以及笔者多年从事英语一线教学的经验,探讨如何提高中学生英语口语表达能力,使学生快速适应国际化发展的需求。 相似文献
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