排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
邓文献 《中学化学教学参考》2002,(10):33-34
一、问题的提出在当今化学实验教学的改革中 ,许多教师竭力从增加学生的实验数量入手 ,力图提高学生的实验能力 ,但是效果总是不尽人意。在高考、会考及统考等不同的测试中 ,一些学生对实验题的解答 ,总是漏洞百出 ,错误比比皆是 ,如一些基本实验操作的叙述、仪器组装顺序的判别、实验原理的解释等等 ,解答的总是文不对题 ,词不达意。究其原因 ,这些都是“被动”实验所造成的后果。由于学生平时缺乏实验经验 ,教师又不敢放手 ,致使学生习惯于看着课本做实验 ,对着实验手册“照方抓药”。这样学生虽然动了手 ,但是很少动脑、实验是被动的 ,收… 相似文献
2.
碱金属元素单质及其化合物的有关计算在中学化学有关计算中占有很重要的地位．曾在高考多种题型中出现，这部分题由于牵扯到的反应多、物质间量的关系多，因此计算的方法和技巧也比较多．其中有类题型，由于某一条件的不确定，结果可能是两个或两个以上，也可能在某个范围内取值．这类题常用讨论的方法去解。 相似文献
3.
有这样一类反应，某一反应物如果部分过量，过量的反应物又与部分．的产物继续反应，转化为另一种生成物．例如H2S和O2反应生成S和H2O，如果O2过量，可使部分S转化为SO2，即产物有S，又有SO2，针对这类反应情况，有些化学题便从中设问，让其推理计算。 相似文献
4.
5.
选择题是客观性试题中最灵活,而用途最广泛的一种题型。它具有题量大,覆盖面广的特点,已广泛地用于教学测量。它既可以用于大规模的标准化考试,也可以用于日常的诊断性和预测性测验,既可测试学生的一般识记能力,也可以测试学生分析、综合、评价等层次的学习水平。随着对考试研究的深入,如何掌握选择题的编拟原则,如何提高选择题的测试功能,是值得研究的课题。 相似文献
6.
7.
简述中学化学教学中实验能力的培养目标 总被引：2，自引：0，他引：2
邓文献 《中学化学教学参考》1994,(6)
在中学化学的实验教学中,如何培养学生的实验能力?实验能力的培养目标是什么?这是近年来广大化学教师悉心探索的一个重要课题。我们认为,为了更好地培养学生的实验能力,必须首先明确在中学化学实验教学中实验能力的培养目标,对此我们进行了较长时间的实践和研究,现将其简述如下。 我们认为在中学化学实验教学中培养的最基本的实验能力应包括观察能力、操作能力、分析实验现象和处理数据的能力以及实验设计能力等。 一、观察能力 相似文献
8.
现代著名化学家─李远哲山东荷泽市二中（２７４００７）邓文献李远哲是一位杰出的化学家，出于他在分子反应动力学研究中的杰出贡献，于１９８６年获得诺贝尔化学奖．他是至今第四位获得诺贝尔奖的炎黄子孙，也是第一位和唯一一位获得诺贝尔化学奖的炎黄子孙。李远哲１９... 相似文献
9.
10.
邓文献 《中学化学教学参考》2000,(11):42-42
在化学复习阶段的教学中，习题或试题的讲评对学生化学知识的升华、学习方法的归纳、解题能力和基本素质的提高起着十分重要的作用。 相似文献
1