“折合质量法”在两体问题中的妙用     

邓有鸿 《物理教师》2011,32(5):27-28,31

物理奥赛题中有这样一种类型的题,即讨论的模型中只有两个物体,它们存在着相互作用力而运动,此类题常在质心参考系中分析,可有时这样分析时实在繁琐,运算量也大．如果用“折合质量法”来解决此类题,这类题就变得十分简洁．  相似文献   

电容定义式中电荷量的内涵探讨     

邓有鸿 《中学物理教学参考》2012,(9):10-11

一、引言在高中教材中,平行板电容器这样引入:在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质,就组成一个最简单的电容器,叫做平行板电容器.把平行板电容器与一个电源相连进行充电,电容器两极板就充上等量异种电荷.充电后电容器的两板间有电势差,这个电势差跟电容器所带的电荷量Q有关.实验表明,一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极间的电势差U成正比,我们把比值Q/U定义为电容器的电  相似文献   

物理图像中“面积”实际物理意义的探讨     

邓有鸿 《物理教师》2010,31(12):53-54

在高中物理教学中,物理图像的理解是教学的重点,也是高考的难点．用图像法来解决物理问题,有时比其他数学方法更简捷、形象和直观,但是物理图像与坐标轴所围成“面积”的物理意义因坐标轴的含义不同而不同,因而明确图像中的面积所表示的实际物理意义,是解决问题的关键．  相似文献   

物理图象中“面积”实际物理意义的探讨     

邓有鸿 《中学物理教学参考》2011,(Z1):25-27

在高中物理教学中,物理图象的理解是教学的重点,也是高考的难点.用图象法解决物理问题,简捷、形象、直观,学生易于接受和理解.但物理图象与坐标轴所围"面积"的物理意义,因坐标轴的含义不同而不同,因而明确图象中的面积所表示的实际物理意义,是解决问题的关键.  相似文献