爬梯子与数学归纳法   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓本标 《数学教学》2002,(2):20-21

以下为笔者讲授“数学归纳法”第一课时的课堂实录,学生讨论与发言作了适当的删减,部分解答过程略. 师:爬梯子是日常生活中常见的事(如上楼梯等),人们可以借助梯子到达特定的位置.老师今天突发奇想提出一个问题:如果为你提供某些外部条件(条件充分),那么你就能借助梯子到达指定位置.如何说明你具备上述能力呢?  相似文献   

帮学生走出数学笔记的误区     

邓本标 《中学数学教学参考》1998,(10)

数学笔记要包含知识的重难点、知识结构和相互关系,要体现常见的数学思想和方法,要暴露问题,展示思维过程．因此,数学笔记要有侧重点,要注意归类、小结和整理．下面对中学生数学笔记中的几个问题进行分析,力求帮助学生走出误区．一、笔记本变成草稿本多数教师在学期...  相似文献   

重视高中女生数学能力的培养     

邓本标 《中学数学教学参考》1997,(12)

重视高中女生数学能力的培养上海南汇县老港中学邓本标大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．一、“弃重求轻”，培养兴...  相似文献