把握要求 活用信息 巧提问题     

邓林树 《小学教学设计》2013,(14):54-55

我县小学六年级质量检测数学试卷里有这样一题:从长汀城区到龙岩市区,如果乘客车走龙长高速公路,长汀城区到高速公路入口的公路长5km,高速公路长135km,高速公路出口到龙岩市区的公路长7km。在高速路段,客车每小时行90km,在其他路段,客车每小时行60km。根据以上信息,请提出两个数学问题并解答。这是一道好题,我为这样的题叫好!像这样的题体现了新课程的特点,备受老师青睐。  相似文献   

数学课堂提问“五关注”     

邓林树 《西藏教育》2014,(6):19-21

<正>课堂提问是师生交流的重要形式,是实现教学目标的重要手段。当前,有的数学课堂出现教师提问过于随意,想到什么问什么,导致提问的有效性大打折扣。那如何设计和实施提问会更有效呢?笔者认为:一、投其所好——关注学生的学习兴趣好奇心是对事物进行探索的一种心理倾向,是学生积极思维的内驱力。小学生的好奇心强,他们对新奇的问题特别感兴趣。所以,教师必须"投其所好",创设问题情境,设计新颖有趣的问题,激发学生  相似文献   

“剪掉一个角”能不能破坏其他的角     

邓林树 《小学教学研究》2006,(11):42-42

北师大版二年级下册数学第98页有这么一道题:把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后,剩下的部分是几边形?它有几个角?说说各是什么角.  相似文献   

给插班生多一点关爱     

邓林树 《福建教育》2014,(Z4)

正近几年,因为我校的教学质量越来越好,每个学期开学初,都会有二三十个学生转入我校。转入的这些学生,我们称之为转学插班生。他们转学插班的原因是多方面的:有的是因为父母进城打工不得不从农村转来,有的是因为父母不再外出打工而不得不从外地转回来,还有的是因为不适应原来的学校或班级想换个环境。这些学生插入到不同的班  相似文献   

命题时不容忽视的四个细节问题     

邓林树 《小学教学(数学版)》2014,(2):8-8

在命题实践中。我发现有一些细节问题未引起足够的重视．这在一定程度上影响了题目的信度和效度。  相似文献   

鼓励学生多疑多问     

邓林树 《福建教育》2005,(9A):50-50

学生提出的不同看法，无论是对的还是错的．明确的还是不明确的。完整的还是片面的，成熟的还是幼稚的。教师都要耐心倾听。给予恰如其分的表扬和鼓励，保护他们质疑的积极性，万万不能去批评、指责、嘲笑学生。如果教师要求过高，不考虑学生的知识基础和个性差异。以及一些偶然的因素，一味地批评学生。就会挫伤学生的自尊心。使学生失去质疑的信心和勇气。  相似文献