基于科学思维培养的支架式教学模式研究——以新教材“楞次定律”为例     

邓浩仪  张军朋  李德安 《物理教师》2022,(7):9-12

科学思维训练在于物理知识获得过程.本文设计了基于科学思维培养的支架式教学模式,并以新教材中“楞次定律”为例,介绍教学中如何培养学生的科学思维,为在教学活动中培养科学思维提供可以借鉴的思路和方法.  相似文献   

物理学史的“浸润式”教学实践——以动量概念的建构为例     

邓浩仪  许桂清  张军朋 《实验教学与仪器》2023,(2):18-21

“动量”概念在六版教材中都不同程度地存在着逻辑缺失的情况,难以让学生对动量概念的建立产生深刻的认识。通过厘清和分析六版教材建构动量概念的引入方式,采用物理学史的“浸润式”教学进行动量概念建立——以历史情境引导问题提出、历史发展引导科学探究、历史成果引导理论推导。  相似文献   

高中物理青年教师的课堂论证话语分析     

邓浩仪  曾永顺  黄朝阳  张润生  张军朋 《物理教学》2022,(10):9-12

在课堂教学中实施基于科学论证教学成为今后课堂教学改革的一个重要方向,教师通常通过话语推动课堂实施论证,进而引导学生提升论证水平。本研究采用视频分析法,对6位青年教师在高中物理课上的科学论证话语进行了定量分析,研究发现:青年教师话语在课堂占主导地位;非论证话语的占比远高于论证话语;课堂话语类别分布比例具有相似性。据此提出相应的建议,以期提高科学论证教学的质量。  相似文献   

美国初中物理教材跨学科活动的特点及启示     

邓浩仪  张军朋 《实验教学与仪器》2022,(11):4-6

开展跨学科活动是国际教育改革的趋势。立足物理学科,以美国的《科学探索者》物理分册为研究对象,分析美国初中物理教材中跨学科活动的特点,发现跨学科活动具有知识多点联结、种类丰富多样、编排层次分明等特点,这对我国初中物理教材的编写和使用具有重要借鉴意义。  相似文献