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1.
创设情境,激发兴趣
邓红姿
《新教育(海南)》
2005,(9):38-38
数学来源于生活,生活中处处都有数学。挖掘生活中的数学因素,创设数学情境,让学生从熟悉的情境中领悟数学,数学学习对学生来说,就会变得有趣有味,而不仅仅是枯燥的数字。因此,设计有情节性的教学情境,正迎合了学生的这种心理特点,让学生在直观的、体验性的教学情境中学习,有利于提高数学教学质量。如何创设富有生活气息的数学情境,激发学生学习数学的兴趣呢?
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