关爱、赏识为主，挫折教育为辅——转变后进生点滴     

邓道刚 《中国人民教师》2006,(2):100-100

“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心的去爱每一个学生。”在多年的教育工作中，通过观察和接触，我发现周围有很多教师把关爱、赏识学生作为工作的出发点，着眼点，然而他们当中的不少教师却忽视了后进生，冷落了后进生。  相似文献