一次成功的教育     

邓香生 《江西教育》2001,(6):26

一天，我正在办公室批改作业，忽然听到一声“报告”。我抬头一 看，见我班班长万萍焦急地站在门口。她走近我说：“邓老师，龚强同学把玻璃打碎了。” 我们走进教室一看，只见碎玻璃洒了一地，龚强若无其事地坐在位子上。我问：“玻璃是你 打碎的?”他却不承认：“是别人打碎的。”我没有继续追问下去。龚强是个顽皮学生，经常旷课，爱说假话，做了坏事不承认，还常和同学吵架。但根据我 的观察，他也有不少优点，比如思维活跃、接受能力强、爱科学、爱看科普读物。后来他又 一次旷课，我找他谈话，首先肯定了他的优点，他听了很高兴。我接…  相似文献   

电工基础与电气测量技术课程改革与实践     

邓香生 《新课程研究》2010,(2):30-31

所谓“学习共同体”,是指一个学习者及助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在共同体成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。构建学习共同体,促进教师专业发展是时代发展的要求,是新一轮课程改革的必经之路,是未来社会发展的要求,也是教师专业成长的新维度。那么如何构建学习共同体,促进教师专业发展呢？笔者结合自己学校的实践,欲做引玉之砖。  相似文献   

中外名人谈教育     

邓香生 《小学语文教学》2002,(5)

我们加入儿童生活中 ,便发现小孩有力量 ;不但有力量 ,而且有创造力。——陶行知教学的主要任务不是积累知识 ,而是发展思维。——裴斯泰洛齐智慧训练的目的在于造就智慧的探索。——皮亚杰教师把学生造成一种什么人 ,自己就应当是这种人。——车尔尼雪夫斯基在教育来学的人同时 ,要特别注意引他知变 ,求变 ,善变 ,有所改革 ,有所创造 ,这就是引导他们自学。——叶圣陶我们不需要死读硬记 ,但是我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力……——列宁中外名人谈教育!江西省南昌县@邓香生  相似文献