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缘起：教育是“长善救失”和“长智救愚”的工作。因为爱教育,更爱思考教育,又想把这种爱和思考记录下来,因此有了“教育在线”这个独立博客。设置的主要栏目有“教育哲学”“教育政经”“‘教育智能”“教育研究”和“教育评论”,意在“培养聪明的好人”。 相似文献
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近日有报道称,市民王先生的小孩就读的某小学以“奖励学生干部”为由,在期末请全校“大队委”等学生干部郊游,一起吃饭、唱卡拉OK.学校老师表示,这些学生干部起了带头作用,帮了老师的忙,所以特意请孩子们吃个饭,这是一份特别的“奖励”.
学生帮忙,老师请客,乍一看似乎合情合理,实际上问题多多. 相似文献
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从学徒制体系转向学校体系是人类的第一次教育革命,伴随着工业社会向知识社会的转型,我们正在经历着从学校教育到终身学习的第二次教育革命。我们的教育不时显现分数至上、恶性竞争、自我封闭、缺乏自由等现象,表明教育还处在＂工厂式教育＂的时代。我们应该更多地信任学生,相信新技术给孩子们的生活和学习带来的便利和好处。 相似文献
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在2013年的一次香港书展上,82岁的资中筠作了题为《人性·制度·文化》的演讲。演讲之后面对记者的提问,她说：“如果中国的教育再不改变,人种都会退化。” 相似文献
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从学徒制体系转向学校体系是人类的第一次教育革命,伴随着工业社会向知识社会的转型,我们正在经历着从学校教育到终身学习的第二次教育革命。我们的教育不时显现分数至上、恶性竞争、自我封闭、缺乏自由等现象,表明教育还处在"工厂式教育"的时代。我们应该更多地信任学生,相信新技术给孩子们的生活和学习带来的便利和好处。 相似文献
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邝红军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(5):7-9
解释学是关于理解的学问,旧解释学持“复原说”,新解释学持“意义创造说”。在理解与教育的关系、对教育和课程文本的态度、教师与学生在理解中的地位和对教育活动的评价标准等相关问题上,新旧解释学对教育做出了不同的“解释”。笔者认为,新旧解释学的“理解”都是“视界融合”的过程,教育是追求“视界融合”和不断实现“视界融合”的过程。教育学不可忽视与解释学的密切关系,应当吸取解释学的研究成果。 相似文献
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哈耶克从知识的特殊性质、政府的家长主义关怀、共享基本价值观和共同文化背景、知识和教育的外部性、历史路径依赖等几个方面论证了政府干预教育的正当理由。基于一贯的古典自由主义立场,哈耶克指出政府干预教育应当恪守以下原则:资助与举办分离;坚持教育内容的开放性和多样性;在决定哪些人获得更多教育方面避免采取单一、整齐划一的标准。 相似文献