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作文教学说写结合从基本上来讲,应有两个环节。一是创造阶段,要求引导学生针对命题说出关键词,打算怎样写,然后由学生创作实践;二是评改阶段,教师浏览学生作文,抽出代表性的范文,学生交换宣读,集体评改,说出优劣,小作者谈感受,教师总结,然后在小组内交换阅读、评改。注意事项:要求给予学生充裕的思考时间,"信口开河"对学生而言是不会有真正的收获。要学生学会积累。学生交流时,不仅要学会倾听,更要注意吸收,及时地记录要点,这样长期积累才可能促进学生写作能力的不断提升。学生的写作必须建立在一定的基础上并不时跟进,才能可持续发展。 相似文献
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教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格.何为人格?就是个体的思想、道德、性格、气质、人生追求、行为准则、特长与优势等的总和.中学历史教学是优良人格塑造和养成的重要途径,下面笔者就历史教学中培养和塑造学生的优良人格谈点见解. 相似文献
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