借助班级活动远离欺凌问题     

邢筱芳  夏冰 《中小学心理健康教育》2017,(24):76-78

在班级学生常受到欺凌问题影响的情况下,联合学校心理教师,以团体心理辅导、心理活动课、班队活动、亲子关系主题活动等多种形式,组织了一系列班级活动.旨在推进友善教育,营造和谐氛围;借助绘本故事,认识欺凌现象;制定有效班规,引导恰当交往;协调亲子关系,携手远离欺凌.通过这些活动,班级内互帮互助的现象明显增多,和谐的班级氛围逐渐形成,学生之间能友好相处,共同告别欺凌问题.  相似文献   

向欺凌说"不"     

邢筱芳 《中小学心理健康教育》2017,(6):37-39

[活动理念] 芭芭拉·克罗鲁索(Barbara Coloroso)认为,"受到有意识、故意和好斗的意愿驱使,通过攻击和伤害他人,制造恐慌使他人产生畏惧的行为叫欺凌".校园欺凌现象会因为学生年龄和性别的差异而不同.小学高年级学生的欺凌主要表现为肢体、语言和心理上伤害他人的直接欺凌.  相似文献   

我有一双敏锐的眼睛--小学生观察能力的培养     

邢筱芳 《中小学心理健康教育》2006,(2):26-27

[活动目标] 1．通过一些活动的训练,培养学生的观察能力。 2．教会学生掌握观察的办法并能灵活运用。 [活动难点]使学生能灵活运用各种观察的办法。 [活动形式]游戏法、活动法 [活动准备] 1．准备好数学题目、人物、风景的图片。 2．准备好一个装水的容器和盐水。 3．每人准备一张白纸。 4．媒体课件。 [适用年级]小学五年级 [活动过程] 一、计算题目,揭示课题 1.教师导语:大家请看一组数字,请问你会用什么方法来计算?比一比谁求得快? 幻灯片:求1、5、9、13、17、21、25、29的和 2．教师问:说说你为什么能迅速计算出来? 3．教师小结:你们观察得真仔细,发现了数字中存在  相似文献