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文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学中的应用进行了分析,实践证明这种课堂教学模式优化了课堂教学,促进了师范生高阶思维的发展,培养了师范生的高阶思维能力。 相似文献
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“互联网+义务教育”是当前教育发展的必然趋势,也是推进教育资源均衡发展的重要手段,使得教育从传统“粉笔+黑板”的单一模式迈向网络数字化模式。甘肃省会宁县以国家义务教育基本均衡发展整省评估为契机,组织人员对全县“互联网+义务教育”现状进行专题调研。从调研结果看,虽然取得很大成绩,但也存在硬件建设、设备利用、人员配备、资金投入和设备管理等方面的问题。有鉴于此,可采取“统筹谋划,建立和完善‘互联网+义务教育’发展长效机制;加强师资队伍建设,全面提升教师信息化素养;深化应用,推动信息技术与教育教学深度融合;立足长远,构建新时代‘互联网+义务教育’的新生态;加强监管,营造健康向上的绿色安全网络;发挥优势,促进城乡教育优质均衡发展”的应对策略,以期全面提升“互联网+义务教育”的发展水平。 相似文献
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针对原SPIHT算法存在扫描的重复且未能充分利用小波系数分布特点,随着压缩比的增加,会引起编码效率的下降等不足,提出一种改进的图像压缩编码算法。改进的图像编码算法低频子带进行DPCM无损编码,高频子带采用优化排序的SPIHT算法。仿真结果表明,改进算法较原算法在重构图像的主观效果和峰值信噪比上都得到了提高。 相似文献
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＂情境——探究＂课堂教学模式是一种让学习者在合适的情境中自主探究、主动建构知识的课堂教学体系,其中情境为知识产生或使用的具体环境,探究为学生在情境中自主进行的各种学习活动。演播教学法是＂情境——探究＂课堂教学模式的一种教学方法, 相似文献
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由于DNA测序和PCR等分子技术的普及,植物系统学研究已经从单一的形态学研究转向通过分子手段或形态学与分子相结合探讨其进化机制。作者结合有关文献阐述谈谈对植物分子系统发育与进化的理解和认识。 相似文献
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