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1.
概念教学中培养数学抽象素养的途径——以“任意角的三角函数”教学设计为例
邢高楠
邵利
《高中数学教与学》
2022,(8):56-57+55
本文以“任意角的三角函数”概念课教学为例,探讨如何让学生经历数学抽象的思维历程,在体验数学情境、巧借几何画板、经历数学活动、感悟数学反例的过程中提升数学抽象素养.
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