在国学周爱上国学     

梁学英  那敏 《北京教育(高教版)》2015,(4):59

国学是中国几千年历史发展的积淀,是能让人产生民族自豪感和归属感的文化。让当下的学生目中有国学,心中有国学、对祖国、对国学有一种厚重的民族情怀,是历史传承的需要,也是民族发展之基。我校一直以来都致力于培养学生的国学底蕴,让国学在校园里、在课堂上滋养每一个学生。因此,我们开展了国学周活动,让学生深入认识国学、了解国学、体验国学。  相似文献   

从电影Brother Bear看图腾神话     

那敏 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(3):1-4

电影是一种现代叙事手法,它将古老而神秘的神话搬上银幕得以使更多人来倾听并了解这些最初的故事.电影Brother Bear成功地改编了一则印第安人的熊图腾神话,本文通过对这则神话进行母题提炼、结构解析以及同鄂温克族的熊图腾神话比较,对该神话所蕴含的重要图腾崇拜观念——图腾仪式、图腾禁忌、图腾祖先神、图腾化身等进行了剖析.  相似文献   

探索生命之源——四年级主题研究课“水”     

李爱丽  那敏 《北京教育(高教版)》2013,(4)

主题确立 主题研究课不同于一般的学科教学,它更侧重于学生借助以往的知识积累和所具备的一定的学习能力,综合多个学科的内容去研究自己喜欢的主题.对于四年级学生来说,研究什么大主题?哪些主题适合学生去实际操作?在全组老师互动讨论之后,我们确立了"水"这个研究主题.一方面,水是我们身边常见的,学生很熟悉,研究起来更有亲切感;另一方面,熟悉的事物更易于激发学生开展多角度子课题研究,更具有可操作性;再一方面,水是我们赖以生存的资源,面对水资源的日益缺乏,学生们的爱水、节水意识需要被调动起来.相信这样的主题研究会潜移默化地激发小学生对水的更深切的情感和关注.  相似文献