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有关钢琴即兴伴奏是否为独立学科在学术界长期存在着分歧。在2002年第二届全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛上,组委会明确提出了“钢琴伴奏与编配应该成为一门独立的学科”。这是符合钢琴即兴伴奏自身学科综合特 相似文献
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邬百宁 《新乡教育学院学报》2003,16(1):69
断奏是学习钢琴的基础,是最基本的音乐艺术表现手法之一。正确掌握断奏的动作要领,是弹好断奏的关键之所在。练习时强凋手指触键的用力状态及指尖状态。 相似文献
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高师即兴伴奏课中技能与审美是对立统一的，作为培养中小学音乐教师教学技能的课程，面对以审美教育为核心的基础音乐教育改革，即兴伴奏课必须从教学目标、内容、过程、教学评价等各环节进行调整、改革，努力实现知识技能与审美教育的统一。 相似文献
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邬百宁 《新乡教育学院学报》2003,16(2):69
音乐教育的目的是培养孩子对音乐的感受和表现,教师不能把重点放在音乐知识的认知和音乐技能的训练上,培养学生对音乐的感受、审美力、表现力及创造力。在感悟音乐中陶冶情操,才是对孩子的音乐教学追求的目标,才是中小学音乐教学活动的核心。 相似文献
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