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邱国援 《中学化学教学参考》2016,(4):7-8
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,应当注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力;以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。学生在教师的引领下自主探究新知识并获得新知识的体验和经历,高中课程设置应有利于学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本 相似文献
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贵州省自2010年开始启动普通高中新课程改革以来,在新课程理念引领下,高中课堂教学方式已经有了明显的改变,取得了一些成绩。但是,当前的课堂仍然存在着两个极端:一是偏向于教师主导,课堂由教师包场,学生被动地听,造成满堂灌,学生主体性得不到充分体现;二是一味强调学生自主学习,一堂课时间全部交给学生,知识得不到充分传授,课堂效率低下,忽视了教师在课堂教学的主导作用。这两种倾向值得引起重视和警惕。本文结合高中化学教学中的一些 相似文献
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多媒体技术在化学教学中的重要作用 总被引：5，自引：0，他引：5
ａ .有利于创设情景 ,激发兴趣。创设良好的教学情景 ,给学生提供一定的刺激 ,能引起学生情感上的共鸣和心理上的认同 ,使学生产生学习的强大内驱力 ,产生积极思考的动机 ,主动将信息转化为知识 ,从而促进学生的智力发展。例如在硫酸工业制法的教学中 ,给学生播放硫酸工业制法的录像 ,学生仿佛置身于生产现场 ,对此产生一种强烈的求知欲 ,学生之间进行相互讨论 ,然后教师再结合设备模型进行启发。学生对硫酸工业制法的原理、设备和尾气问题直观的认识 ,培养了学生的环境保护意识 ,极大地提高了学习的兴趣和主动性 ,使学生“能被一种不可抵挡… 相似文献
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