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贯彻实施国家颁布的《义务教育法》以来,我市的初中英语教学运用美国教育学家布卢姆“掌握学习”的教学模式进行教学方法改革,克服英语教学中的语言环境、师资、学生学习的动力和学习目的等方面的不利因素,为杜绝流生、防止英语学习的两极分化,坚持面向全体学生,全面提高教学质量,进行了有效的教改实验,取得了较为满意的成果。我市占文中学远离市区,交通不便,是一所很普遍的农村初级中学。他们率先改革,成绩斐然。根据我们对该校英语教学质量三年跟踪调查,结果如下: 相似文献
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邱增华 《苏州教育学院学报》1990,(Z1)
初二学生英语学习两极分化的情况十分严重,全国各地区均不例外。有经验的教师认为:“中学六年看三年,三年要看头二年。”为了究其根源,找出弊端,对症施治。我们设计了调查表,深入几所学校去听课,看作业,找师生开座谈会,抽样检查,取得了大量的数据,了解到许多情况,现分析报告如下: 相似文献
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