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邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(11)
吕碧城是近代历史上一位传奇女性.她20岁冲破封建羁绊,步入女子教育的第一个人 生驿站.她站在时代高端,自觉融入当时教育文化环境,从教育立国、女性解放、自立奋斗 、倡办女学、教育方略、教育实践等方面,立体化地探索女子教育,形成有核心价值的女子教育观,创造出不凡的教育成就,被誉为"近代天津最早的女教育家". 相似文献
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邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(1)
河北女师是我国最早建立的公立女子师范教育机构,她按照中国现代大学的文化架构设计和发晨,并保持了学校设置的独立性和办学连续性,成为我国女子师范教育的文化画卷.河北女师所创造的学校组织文化、制度文化、学科文化、学术文化和革命文化等.形成有特色的女子师范教育文化架构,并体现出诸多文化价值. 相似文献
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关于大学跨学科教育的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(1):78-82
跨学科教育是高等院校重要的学科教育形式,是当代教育改革的方向,体现出鲜明的新兴性、教育个性和先进性,对高等教育发展有重要意义。做好跨学科教育的设计和建设跨学科教育的保障机制,是搞好跨学科教育的基本条件。 相似文献
5.
高等学校学科发展创新机制的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(4):30-34
学科是高等学校办学的基本元素 ,构建学科发展创新机制 ,对实现高校跨越式发展有重要作用。明确学科发展创新的意义 ,确立学科发展创新的范式和实践原则 ,是学科发展创新的基本架构 相似文献
6.
邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(5):15-18
河北师范大学合校6年来有了很大发展，面对新世纪的机遇与挑战，学校确立了“建设综合性、研究型、高水平、有特色的国内一流师范大学”的发展目标，为达到此目标，学校提出了21世纪初的发展战略和举措。 相似文献
7.
邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(2):98-102
理念是一个动态性的概念,大学理念的科技取向是在大学理念演进过程中产生和发展的。大学内部教育环境和社会的科技环境促使了大学理念科技取向的形成和发展。科教一体化、科技社会化和研究型大学建设等体现了当代大学理念科技取向的基本特征。 相似文献
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大学文化越来越成为大学参与教育竞争和提升综合实力的重要因素,要推动大学文化的发展与繁荣,“必须大力推进文化传承创新”。河北师范大学坚持对文化自觉与自信的守望,以大学文化研究激活文化传承创新,形成有自身特色的文化血脉,不断推出以文化为特征的创新发展成果。 相似文献
9.
高师教育一体化是终身教育体系中的重要教育形式。世纪之交,世界高师教育一体化的进程明显加快,我国高师一体化教育已初见端倪,并显示出良好的发展势头。一体化教育具有可持续发展、教育连接、教育开放等基本内涵特征;建立新型的教育运行机制,完善代化教育过程,造就新型的师资队伍是实施一体化教育的重要保障。 相似文献
10.
由原四所高校合并组建而成的新的河北师范大学,在全面推进实质性合并的进程中,抓住合并机遇,强化改革力度,力争以合校为契机,在深化改革中求发展、出特色、上水平。经过一年多的努力,已经初见成效：确立了“面向河北、以师为本、三教并举、培养培训一体化”的办学新模式;内部管理体制改革与教学改革成绩明显;学科建设和基础设施建设跃上新台阶;院校合并的潜在优势业已变成现实。实践证明,加强党的建设是推进改革的根本保证;立足当前,着眼发展,是实施改革的根本原则;适应需要,办出特色,是学校上水平的重要前提;广开财源,加大投入,是学校发展的重要保证。 相似文献