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大学英语教学通过四、六级考试走入了应试教育的怪圈,完全背离了"开设英语课,对学生进行均衡的素质教育"的目的。因此,从一定意义上来讲,英语教改在很多地区还未取得应有的成效。本文旨在分析大学英语教学改革的现状,找出制约可持续发展创新型人才培养的至关因素,总结英语教师应注意的各个方面,从而为学生提供行之有效的指导意见,为教育改革的顺利彻底进行打下基础。 相似文献
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从2004年《新课程标准》(试行)的执行起,大学英语教学改革一直是各位英语教师关注的重点,他们从各个方面调整自己,以适应改革的需要。然而,教学包括两个方面,教与学。全新应用型英语人才的培养更需要大学生自身从意识和行动上加以注意和实践。本文通过对教改要求的分析,着重指出在此过程中大学生应注意的事项和努力的方向,强调只有学生和教师都积极参与,教改的目标才能早日实现。 相似文献
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很多人在英语习得过程中感到力不从心,经常说出或写出不地道的英语。这提示了一个重要问题,即母语在作祟。外语的学习往往是在学生已经牢固地掌握了母语之后进行的,母语在客观上总是要对外语的学习产生或多或少的影响。因此,英语教学在理论上和实践中都面临着如何看待母语对目的语的作用以及怎样处理母语与英语的之间关系问题。本论文将以个别国家的英语学习者为研究对象,分析其母语在英语习得中的主要影响,以此作为各个民族外语学习者在英语习得时应加以利用或是避免的辅助工具,从而使学习者掌握更加熟练、地道的英语。 相似文献
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重新定位大学英语教学是实现新课改目标的必经之路。基于此,本文以《探讨基于新课改背景下的大学英语教学的定位》为题,就新课改背景下的大学生教学的几种定位类型进行了探讨。希望能与同行参考和交流,促进大学生英语教学水平的提升。 相似文献
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