基于“三教”理念的物理规律有效教学设计与分析——以“机械能守恒定律”为例     

邱智彬  李川  代清平  谢博 《物理教师》2024,(1):13-16

物理规律是物理学科的核心内容,联系着概念、并互相联结成体系.物理规律的有效教学在一定程度上决定了课堂内学生对知识的掌握程度,同时依赖于有效的教学理念和教学设计.而“三教”理念中“教思考、教体验、教表达”的思想,能够很好地契合物理学科核心素养培养及有效教学的要求,并在物理规律教学中实现较好的教学效果.  相似文献